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小学语文教学研究与论文写作
.4.28第18期总第50期
语文行动研究的内涵是什么？宗旨是什么？本次教研活动专家将针对以上问题进行阐述：
教研在线
教研梗概??????????
01教学实践中发现真问题
真问题可以是学术界或自己实践中发现疑问，研究者确实希望研究的有意义的问题，这个问题常常困扰着研究者和他的同伴。该问题在教学实践中普遍存在，对被研究者有普遍的实际意义，解决这一问题可以改进教学现状，普遍提高教育质量。行动研究是社会情境中的参与者（校长教师）为了提高自己实践的理性和公正性，为了增进实践的理解，以及为了改善其实践的情境而进行的一种自我反思行动的探索。其目的是发现问题—采取对策—反思跟进—提高质量。
02运用研究方法分析问题
行动研究可以采用问卷调查法、文献研究法、访谈法、课例研究法、访谈法、实验法、观察法、个案分析法。武主任展示了大量的案例，帮助老师们在今后的研究中正确恰当地使用各种研究方法。
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“统编三下教材解读以及小学语文教学研究与论文写作”的教研总结??????????
01
绛县第三实验小学
侯恩娜老师
收获：感谢两位专家老师对三年级下册统编教材细致的解读。不仅为我们今后的实践指明了方向，也给我们教学提供了创新的空间。通过这次培训，我静下心来，把新教材捧读掌间，从一个语文老师的情怀去解读教学内容，以一位语文老师的眼光去审视文本，这样语文教育的支点就找到了。生活处处有语文，我们要树立大语文观，把语文课堂延伸到学生五彩斑斓的生活中，让我们和学生一起享受语文的精彩！
02
绛县郝庄中心校
周雪芬老师
收获：1、习作单元提倡将方法指导有机融入单元教学的全过程。2、通过一系列的实践活动，引导学生发现想象的奇妙，感受想象的乐趣，不能把习作单元中的精读课文的教学和普通单元的课文一样教学，不要忽视激发学生的兴趣，对单元习作的要求也不要太高。
反思：对文言文的教学，我提出两点困惑。1）三年级同学刚接触文言文，对于学习文言文的兴趣挺高的，但对文言文的教学我还没有掌握具体的方法。2）学生可以借助注释阅读简单的文言文，可以流利地朗读、背诵文言文，但对于文言文的理解还有一些难度。
03繁峙县滨河小学
赵晶晶老师
收获：
1.应重视语文园地中交流平台的作用教师应从中发现语言现象，在教学中适时渗透引导学生逐步受语文规律，培养其阅读习惯；通过语文园地的总结，对本单元重点知识、方法进行梳理，使学生加深对本单元重点的理解和学习方法的掌握。2.应树立整体意识，加强单元整合，灵活处理单元内各板块的内容且重视各单元之间的联系，有意识地贯通前后，注意知识、方法的迁移。
反思：1.仍延续传统的教学模式，机械地按照教材顺序实施教学，孤立地处理教材内容，忽视单元间、单元内的联系。2.过分强调知识的积累却忽视了语言的运用与实践，没有做到读写并重。
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