和美语文工作室第五十九期

当今的教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生自主学习，营造自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，接受能力增强。

自主学习培养兴趣

《新课程标准》提出:“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中培养学生自主学习能力上谈谈自己的做法。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

从当前来看，针对于小学语文课堂教学而言，过于重视理论知识，运用的都是传统式的满堂灌的教学模式，不但没有收到良好的效果，学生也没有很高的学习兴趣［1］。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发探究心理

一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。通过录像，或用图画展现形象，产生美感，把学生带入情境中，或利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为 　　［1］郑亚成．谈新课标下的小学语文课堂教学如何以学生为主体［J］．教育现代化，(17):－．

　　［2］查丽红．新课标下小学语文课堂教学有效性途径分析［J］．吉林教育，(17):32.

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